2026年6月30日，会理市小黑箐镇幼儿园内洋溢着热烈的教研氛围。以“传承文化·游戏润心”为主题的幼儿自主游戏观察项目延伸暨区域游戏观摩联合教研活动在此圆满举行。本次活动由小黑箐镇幼儿园联合会理市第三幼儿园共同开展，特邀小黑箐镇副镇长文崇明、鹿厂片区责任督学王顺斌、市教师发展中心副主任张天伟，会理市第三幼儿园徐梅园长一行莅临指导，鹿厂片区幼儿园教师代表共计40余人参加活动。

文化浸润：让民俗成为课程的底色

走进小黑箐镇幼儿园，浓郁的彝族文化气息扑面而来。作为彝族乡镇，小黑箐镇有着丰富的民俗文化资源——长号迎宾、拦门酒、松毛宴、蹢脚舞、达体舞、祭龙节等传统元素，不再是陈列在展板上的符号，而是融入了幼儿园的环境创设、早操活动和课程建设之中。墙面上的民族纹样、区角里的彝族器物、早操中的民族舞蹈动作……孩子们在每日的幼儿园生活中，自然而然地感受着家乡文化的独特魅力。

“让文化可触摸、可体验，才能真正走进孩子的心里。”在环境创设中，幼儿园坚持“幼儿视角”，将本土文化符号转化为儿童能够理解、乐于参与的游戏场景，让民俗文化从“看得到”变为“玩得转”，为课程游戏化建设注入了深厚的文化根基。

游戏赋能：在真实情境中看见成长

教学展示环节，会理市第三幼儿园周利亚老师执教的示范课《跳房子》，将传统民间游戏与音乐教育巧妙结合，生动诠释了“在游戏中学习”的理念。孩子们跟随节奏跳跃、合作、创编，课堂充满了欢声笑语。

随后，全体参会人员观摩了小黑箐镇幼儿园付莹老师组织的自主游戏《矮郎河灾后重建2》。这一游戏立足本地真实背景——矮郎河洪灾后家园重建。在幼儿园沙池中，孩子们分工合作，组建了蓄水池组、建桥组、围栏组、建房子组，在游戏化的方式中“重建家园”，既有角色体验，又有合作协商，充分展现了自主游戏中幼儿的深度学习状态。

沙池、戏水池、小菜园、小厨房、木工房五大区域同步开放，观摩教师自由参观，走进孩子们的游戏世界。低结构的材料、真实的操作情境、幼儿主动探究的游戏状态，得到了观摩教师们的一致好评。

专业引领：PBL项目式课程打开新思路

下午的活动聚焦课程建设，会理市第三幼儿园张莉老师带来专题讲座《皮影戏》，徐梅园长则分享了PBL项目式课程案例《中华五彩衣》。该案例以56个民族为背景，呈现了项目化学习从驱动性问题到成果展示的完整路径，为小黑箐镇幼儿园以民族文化为背景的课程开发提供了新的思路。

“项目式学习不是让孩子记住知识，而是在解决真实问题的过程中，让经验自然生长。”徐梅园长的分享引发了在场教师的深入思考——如何从幼儿的兴趣出发，将本土文化转化为可探究、可操作的项目活动，成为研讨的热点话题。

思维碰撞：分组研讨聚焦真问题

活动最具“实战”意味的环节，是围绕五大区域展开的分组研讨。参会教师通过抽签分为五组，分别聚焦沙池、戏水池、小菜园、小厨房、木工房的游戏环境、材料投放及游戏过程进行深度剖析。每组推选代表发言，既肯定亮点，也直面问题，提出了诸多具有操作性的改进建议。徐梅园长在点评中肯定了游戏中孩子专注学习品质的体现，并指出自主游戏中教师要创设符合幼儿经验的环境，提供低结构材料鼓励幼儿大胆创造，践行孩子在前，教师在后的理念，将主动权交给孩子，方能真正促进幼儿发展。

真·准·实：教研成效获高度评价

活动最后，市教师发展中心副主任张天伟用“真、准、实”三字高度概括本次教研活动，并对大家把握《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的能力给予了充分肯定，为今后的教研方向把脉定位。他还提出三点希望：一是回归本源，让游戏真正发挥润泽心灵的教育价值，守住儿童本真；二是立足理论，以专业素养为支撑，敢于在课程实践中大胆尝试、勇于突破；三是聚焦建设，以幼儿身边发生的真实事件为课程生发点，聚焦幼儿经验生长，将园所研修从碎片化走向系统化，把理论知识与实践延伸做实做细，持续提升教师业务素质。

本次联合教研活动，实现了城区优质资源的有效辐射，深化了城乡协同发展机制，推动了本土文化的课程转化。小黑箐镇幼儿负责人表示，幼儿园将持续深化结对帮扶与联合教研机制，进一步挖掘本土文化资源，加强教师队伍建设，为促进城乡学前教育质量整体提升贡献力量。

（吴朝梦 杨雪艺）